为什么摸底考试是诊断性评价

分类:搜排行浏览量:989发布于:2020-10-27 13:24:26

教师采用摸底考试了解学生已有的知识和能力的做法属于(诊断性评价) 分析:诊断性评价是在学期开始或一个单元教学开始时,为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素而进行的评价.

诊断性评价是对经常表现出学习困难的学生所作的评价,它的目的是对个人的问题行为及其原因进行诊断.诊断性评价多半是在形成性评价之后实施.形成性评价是在教学过程中实施的,实施之后如发现学生有学习困难的情形,即随时给予个别辅导,在辅导中帮助学生改善方法或习惯,从而克服学习困难,并跟上班级教学的进度.如果辅导之后学生学习困难情形依旧,甚至日益严重,那可能就不是单纯的读书方法或学习习惯的问题.长期表现学习困难的学生,很可能在心理上另有原因.在这种情形下就需要对他们实施诊断性评价.

区别:诊断性评价是在之前(例如各种摸底考试),形成性评价是在过程中(例如在课堂中,可以对学生提出一些口头的问题来检测),终结性评价是在结尾(例如期末考

为什么要提倡诊断性评价、形成性评价与总结性评价相结合? 诊断性评价通过调查问卷、阶段考试,对考试结果及学习行为的反思、课内课外观察、交谈等来进行.它涉及

诊断性评价

摸底考试,就是掌握学生在一段时间里学习情况的考试项目,多是用来分辨或者是掌握学生知识的掌握情况.由学校自己组织的检测性考试,也便于教师为学生制定详细的

4 7-1=6 1-6=-56-5=1 5-1=4

在时间上,配置性评价一般是在各学年、各学期开始时或开始前,而诊断性评价一般是在某项教学活动开始之前.在评价对象上,配置性评价针对的是学生达到教学目标所必须的基础知识和技能,而诊断性评价针对的是学生的知识、技能以及情感等状况.在评价目的上,配置型评价是为了了解个体差异以便进行教学配置.而诊断性评价是为了预测学生的准备状况以便因材施教.配置性评价可以说是对行为的指导,而诊断性评价就是对行为的分析.

配置性评价:或称准备性评价,一般在教学开始前进行,摸清学生的现有水平及个别差异,以便安排教学. 诊断性评价:有时与配置性评价意义相当,指了解学生的学习基础与个体差异;有时指对经常表现学习困难的学生所做的评价,多半是在形成性评价之后实施. 更多《教育心理学》名词解释汇总 http://www.5156edu.com/page/08-07-02/35677.html

我们学校是把这次考试的成绩排名,作为第一次大考的排名【像半期,期末这样的考试】根据这次的排名分配考试座位【因为大考位置是不确定的,根据每次大考的成绩排的】